smp1sragi.files.wordpress.com

January 30, 2018 | Author: Anonymous | Category: N/A
Share Embed


Short Description

Siswa dapat menyebutkan latar belakang Jepang memberi janji kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Siswa dapat menyebutkan...

Description

KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN 2013

Jenis Sekolah : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Jumlah Soal : 50 BUTIR Mapel/ Kelas : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL / VIII (DELAPAN) Waktu : 90 MENIT |NO |KOMPETENSI |BAHAN |MATERI |INDIKATOR SOAL |BENTUK TES |NOMOR | | |DASAR/ SKL |KELAS/ SMT | | | |SOAL | |5.1|Mendeskripsikan|VIII / |Perbedaan perspektif antar |Siswa dapat menyebutkan latar belakang |Tertulis |8 | | |peristiwa-peris|GENAP |kelompok sekitar proklamassi |terjadinya peristiwa Rengasdengklok |(Pil. | | | |tiwa sekitar | |kemerdekaan Indonesia |Disajikan data, siswa dapat menyebut  tokoh|Ganda) |9, 10 | | |proklamasi dan | |Kronologi proklamasi kemerdekaan|yang berperan dalam penyusunan naskah | | | | |proses | |Indonesia |proklamasi | |11 | | |terbentuknya | | |Siswa dapat menganalisis naskah proklamasi | |12 | | |Negara Kesatuan| | |yang otentik | | | | |Republik | |Penyebaran berita proklamasi |Disajikan data, siswa dapat menyebutkan | |13 | | |Indonesia | |kemerdekaan melalui berita |kronologis proses penyebaran berita tentang| | | | | | |radio,panflet,selebaran |proklamasi kemerdekaan | | | | | | |Dukungan dari berbagai daerah |Siswa dapat menyebutkan arti penting rapat | |14 | | | | |berupa dukungan spontan dan |raksasa di lapangan Ikada | |15,16 | | | | |tindakan heroik dari berbagai | | | | | | | |daerah |Siswa dapat menyebutkan isi pernyataan Sri| | | | | | | |Sultan HB IX | | | | | | | |Siswa dapat menyebutkan makna tindakan | | | | | | | |heroik di berbagai kota di Indonesia | | | |6.1|Mendeskripsikan|VIII / |Bentuk-bentuk hubungan sosial. |Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk |Tertulis |17, 18 | | |bentuk-bentuk |GENAP |Faktor-faktor pendorong |hubungan sosial. |(Pil. |19,20,2| | |hubungan sosial| |terjadinya hubungan sosial. |Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor |Ganda) |1 | | | | |Dampak-dampak hubungan sosial. |pendorong terjadinya hubungan sosial | | | | | | | |Siswa dapat mengidentifikasi dampak | |22, 23 | | | | | |hubungan sosial. | | | |6.2|Mendeskripsikan|VIII / |Pengertian pranata social |Siswa dapat mendeskripsikan peran pranata |Tertulis |24, 25 | | |pranata sosial |GENAP | |keluarga dalam pembentukan kepribadian |(Pil. | | | |dalam kehidupan| |Fungsi pranata social |Siswa dapat mengidentifikasi fungsi pranata|Ganda) |26,27,2| | |masyarakat | |Jenis-jenis pranata sosial. |sosial keluarga | |8 | | | | | |Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis | |29, 30 | | | | | |pranata sosial | | | |6.3|Mendeskripsikan|VIII / |Jenis pengendalian penyimpangan |Siswa dapat mengidentifikasi jenis |Tertulis |31, 32 | | |pengendalian |GENAP |sosial (preventif dan represif).|pengendalian penyimpangan sosial. |(Pil. | | | |penyimpangan | |Peran lembaga-lembaga |Siswa dapat menguraikan peran |Ganda) |33, 34 | | |sosial | |pengendalian sosial |lembaga-lembaga pengendalian sosial. | | | |7.1|Mendeskripsikan|VIII / |Pengertian tenaga kerja, |Siswa dapat menjelaskan pengertian tenaga |Tertulis |35 | | |permasalahan |GENAP |angkatan kerja dan kesempatan |kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja |(Pil. | | | |angkatan kerja | |kerja |Siswa dapat menganalisis hubungan antara |Ganda) |36 | | |dan tenaga | |Hubungan antara jumlah penduduk,|jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan| | | | |kerja sebagai | |angkatan kerja, kesempatan kerja|kerja dan pengangguran | |37 | | |sumber daya | |dan pengangguran |Siswa dapat mengidentifikasi peningkatan | |38 | | |dalam kegiatan | |Peningkatan mutu tenaga kerja |mutu tenaga kerja | | | | |ekonomi, serta | |Peranan pemerintah dalam |Siswa dapat mengidentifikasi peranan | | | | |peranan | |mengatasi masalah tenaga kerja |pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga | | | | |pemerintah | |di Indonesia |kerja di Indonesia | | | | |dalam upaya | | | | | | | |penanggulangann| | | | | | | |ya | | | | | | |7.2|Mendeskripsikan|VIII / |Sistem perekonomian Indonesia |Siswa dapat mendeskripsikan arti sistem |Tertulis |39 | | |pelaku-pelaku |GENAP | |perekonomian dan macam-macamnya |(Pil. | | | |ekonomi dalam | |Ciri-ciri utama perekonomian |Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri |Ganda) |40 | | |sistem | |Indonesia |utama perekonomian Indonesia | | | | |perekonomian | | | | | | | |Indonesia | | | | | | |7.3|Mendeskripsikan|VIII / |Pengertian pajak dan retribusi |Disajikan data, siswa dapat mendefinisikan |Tertulis |41 | | |fungsi pajak |GENAP | |pengertian pajak dan retribusi |(Pil. | | | |dalam | |Pajak dan fungsinya bagi |Siswa dapat mengidentifikasi sifat dan |Ganda) |42 | | |perekonomian | |perekonomian nasional |penetapan tarif pajak | | | | |nasional | |Perbedaan pajak langsung dengan | | |43 | | | | |pajak tidak langsung |Disajikan data, siswa dapat membedakan | | | | | | |Unsur-unsur pajak |pajak langsung dengan pajak tidak langsung| |44 | | | | |Jenis-jenis pajak yang |Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur | |45 | | | | |ditanggung oleh keluarga |pajak | | | | | | | |Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis | |46 | | | | |Sanksi-sanksi terhadap wajib |pajak yang ditanggung oleh keluarga | | | | | | |pajak yang melalaikan |Siswa dapat mengidentifikasi sanksi-sanksi | | | | | | |kewajibannya |terhadap wajib pajak yang melalaikan | | | | | | | |kewajibannya | | | |7.4|Mendeskripsikan|VIII / |Pengertian dan faktor-faktor |Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan |Tertulis |47 | | |permintaan dan |GENAP |yang mempengaruhi permintaan |faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan |(Pil. | | | |penawaran serta| |barang/jasa |barang / jasa |Ganda) |48 | | |terbentuknya | |Hukum Permintaan |Siswa dapat mendefinisikan Hukum Permintaan| |49 | | |harga pasar | |Hubungan antara permintaan |Disajikan data, siswa dapat | | | | | | |dengan penawaran yang |mengidentifikasi hubungan antara permintaan| | | | | | |digambarkan dalam bentuk kurve |dengan penawaran yang digambarkan dalam | |50 | | | | |harga keseimbangan |bentuk kurve harga keseimbangan | | | | | | |Pengertian harga |Disajikan data, siswa dapat mendeskripsikan| | | | | | | |pengertian harga | | |

View more...

Comments

Copyright © 2017 KINPDF Inc.